100% نمبر اچھے ہیں، لیکن یہ رجحان نہیں ہے… نمبروں کا دباؤ بعد میں چیزوں کو مشکل بنا سکتا ہے

سی بی ایس ای کلاس 10 کے امتحان کے نتائج میں 13 ٹاپرز، جو دو دن پہلے آئے تھے، صرف ایک نمبر سے 100٪ اسکور کرنے سے محروم رہے۔ ICSC بورڈ نے یہ ایک نمبر بھی نہیں چھوڑا اور دو بچوں نے 100% نمبر حاصل کر کے پہلے نمبر پر رہے۔ ایسے میں پہلا سوال یہ پیدا ہوتا ہے کہ اب کیا ہوگا؟ کیا اگلی بار سے اچھے رویے یا 100% حاضری کے لیے مزید 10 نمبر ہوں گے… یعنی 100%+1%!!!

اگر نمبر کم ہیں، تو کیا… آپ کے پاس بھی بہترین کیریئر کے آپشن ہیں۔

90% سے زیادہ نمبر حاصل کرنے کا رجحان تقریباً 10-15 سال پرانا ہے۔ تو اس وقت کیا ہوا کہ 75-80% نمبر حاصل کرنے والے ذہین طلبہ کو نوے سے زیادہ نمبر ملنے لگے؟ کیا پچھلے کچھ سالوں میں بچوں کے آئی کیو میں اچانک چھلانگ آئی ہے؟ یا اس کی کوئی اور وجہ ہے؟ کیا نمبروں کی یہ دوڑ بچوں کے لیے، معاشرے کے لیے اچھی ہے یا اس کا کوئی اور رخ ہے؟ ہم نے تعلیمی میدان میں کام کرنے والے لوگوں سے بات کرکے ان سوالات کے جوابات حاصل کرنے کی کوشش کی۔

ویڈیو: ہتھیار بنانے والا اتراکھنڈ کا ٹاپر بننا چاہتا ہے۔

99-100 کیسے آئے؟، نمبر

سی بی ایس ای کے دہرادون علاقے کے ڈائریکٹر رنویر سنگھ کا کہنا ہے کہ ایسا نہیں ہے کہ 100 فیصد اسکور کرنے والے بچے کا آئی کیو بہت اچھا ہے۔ درحقیقت اس کا مطلب یہ ہے کہ وہ اپنی پڑھائی اور نصاب پر مرکوز رہا۔ اس کے علاوہ اب بہت سی چیزیں دستیاب ہیں۔ پہلے نہ اتنے وسائل تھے اور نہ ہی اتنی رہنمائی میسر تھی۔ آج کل کے بچے بہت سی چیزیں خود تلاش کرتے ہیں، انٹرنیٹ بھی اس میں بہت مدد کرتا ہے۔

تعلیم کے میدان میں کام کرنے والی ایک غیر سرکاری تنظیم پرتھم سے وابستہ آشوتوش کا کہنا ہے کہ درحقیقت پورے نظام میں نمبروں پر اتنا زور دیا جاتا ہے کہ والدین، اسکول اور تعلیمی بورڈ دانستہ یا نادانستہ طور پر بھی اس کی تشہیر کرتے ہیں۔ پہلے یہ سمجھا جاتا تھا کہ یوپی بورڈ میں ‘ٹائٹ مارکنگ’ تھی، لیکن اب وہ بھی بدل گئی ہے اور وہاں بھی ‘لبرل مارکنگ’ شروع ہو گئی ہے۔

ویڈیو: اتراکھنڈ کی پی سی ایس ٹاپر سومیا کا مشورہ، نوجوانوں کو ناکامی سے نہیں ڈرنا چاہیے

رنویر سنگھ اس کی تردید کرتے ہیں، ان کا کہنا ہے کہ سی بی ایس ای میں کاپیوں کی جانچ کا عمل اتنا مضبوط ہے کہ اس میں غلطی کی کوئی گنجائش نہیں ہے اور یہ مکمل طور پر شفاف ہے۔

نمبروں کی یہ دوڑ کہاں لے جائے گی۔،

تعلیم کے میدان میں کام کرنے والی ایک این جی او عظیم پریم جی فاؤنڈیشن کے ریاست اتراکھنڈ کے سربراہ کیلاش کندپال کا کہنا ہے کہ یہ چوہوں کی دوڑ کی طرح شروع ہوا ہے۔ اب بچوں کا اول آنا بھی ایک مسئلہ بن گیا ہے۔ ان سے پوچھا جا رہا ہے کہ انہیں کتنے فیصد ملے اب 95 فیصد نمبر حاصل کرنے والے بچے بھی پریشان ہیں کہ نمبر کہاں کٹے؟

رنویر سنگھ کا کہنا ہے کہ جو پیغام دیا جا رہا ہے کہ سب کچھ مارکس کی وجہ سے ہوا ہے، یہ درست نہیں ہے۔ ایسے مقابلے کو نہ تو بورڈ میں لایا جائے، نہ اسے معاشرے میں لایا جائے اور نہ ہی اسے کسی تعلیمی نظام میں لایا جائے۔ رنویر سنگھ کا کہنا ہے کہ اس میں مزید اضافہ نہیں ہونا چاہیے۔

سی بی ایس ای کا نتیجہ: سی ایم ترویندر راوت نے ملک میں دوسری ٹاپر بننے والی گورنگی کو ان کی رہائش گاہ پر مبارکباد دی۔

آشوتوش کا کہنا ہے کہ ہم نے مان لیا ہے کہ نمبروں کے بغیر کچھ نہیں ہو سکتا، اسی لیے والدین اسکول میں نمبر لانے کے لیے خود ہی نقل کراتے ہیں اور یہ خبریں آتی ہیں کہ بعض اوقات وہ اس کے لیے لڑتے بھی ہیں۔

تعلیم اپنا اصل مقصد کھو چکی ہے۔،

کندپال کا کہنا ہے کہ نمبروں کی چوہا دوڑ کی وجہ سے تعلیم اپنا اصل مقصد کھو چکی ہے۔ تعلیم کا بنیادی مقصد شہریوں کو ایک ترقی یافتہ معاشرے کے لیے تیار کرنا ہے جن میں انصاف، آزادی، مساوات کا احساس ہو۔ مارکس پر مبنی تعلیم بچوں کو کس سمت لے جائے گی، اس پر سوال اٹھتے ہیں کہ کس قسم کا معاشرہ تشکیل پائے گا۔ درمیان میں جو آئیڈیا آیا جس میں گریڈز دیے گئے وہ پھر بھی بہتر تھا۔ لیکن سب سے اہم چیز وہ ہے جو آپ کو چلاتی ہے، نمبروں کی دوڑ جو آپ کو چلاتی ہے یا آپ کی تعلیم۔

یوکے بورڈ کا نتیجہ 2018: بیٹیوں نے پھر شکست دی، کاجل 10ویں اور دیویانشی 12ویں میں ٹاپر

آشوتوش کا کہنا ہے کہ اگر ہم اس رجحان کو صرف اسکولی نظام کے دائرے میں ہی دیکھیں تو اسے سمجھنے میں کچھ دقت ہوگی۔ اس کا تعلق ہمارے معاشرے میں سخت مقابلے کے ماحول سے ہے، جس میں کوئی بھی آپ کی صلاحیتوں اور اقدار کو نہیں دیکھ رہا ہے۔ اس میں آپ کی جو بھی قابل پیمائش کامیابی ہے – جیسے امتحانات – سارا زور اسی پر ہے۔ اس کی وجہ سے بچوں کے نمبر آتے ہیں لیکن شخصیت میں نکھار نہیں آتا۔

ایک فیس بک پوسٹ کا حوالہ دیتے ہوئے، آشوتوش کا کہنا ہے کہ 10-12 کلاس کا بچہ جس کا نمبر 98 ہے وہ نہانے کے بعد اپنے انڈرویئر کو بھی نہیں دھو سکتا۔ ہم کیسی تعلیم دے رہے ہیں جو بچوں کو ان کے ضروری کام کرنا بھی نہیں سکھانا چاہتے۔ دراصل ہماری معاشی پالیسیاں، نوکریاں دینے کی بنیادیں کچھ غلط ہیں۔ یہاں اقدار کی ضرورت نہیں ہے – آپ ہنر مند ہیں، ایماندار ہیں، دوسروں کا احترام کرتے ہیں، دوسرے کی رائے کا احترام کرتے ہیں – کس کو اس کی ضرورت ہے؟

اسرو کے امتحان میں اتراکھنڈ کا بیٹا ٹاپر، پڑھیے اس ہونہار طالب علم نے بغیر کوچنگ کے کیسے حاصل کی کامیابی

سی بی ایس ای کے ریجنل ڈائریکٹر رنویر سنگھ کا کہنا ہے کہ ہماری اسکول کی تعلیم اتنی مضبوط ہونی چاہیے کہ بچہ تعلیمی طور پر مضبوط ہو، اس کا کردار بھی مضبوط، حساس، جستجو والا ہونا چاہیے اور سب سے بڑی بات یہ ہے کہ اس کا اعتماد ایسا ہونا چاہیے کہ وہ ایسا کرنے کے لیے تیار ہو۔ کچھ بھی رنویر سنگھ کا خیال ہے کہ نمبروں کی اس دوڑ کی وجہ سے تعلیم کا معیار کہیں گرا ہے۔ اس پر قابو پانے کے لیے تینوں P کو ملنا ہوگا… والدین (والدین)، پرنسپل (ٹیچر) اور شاگرد (طالب علم)۔

لبرلائزیشن اور نمبروں کی دوڑ…

کیا نمبروں کی اس دوڑ اور 100% ٹرافی کا لبرلائزیشن سے کوئی تعلق ہے؟ معیشت کھلنے کے بعد لوگوں کو پیسے ملنے لگے تو وہ اسے اپنے بچوں کو بہتر تعلیم دینے کے لیے خرچ کرنا چاہتے تھے۔ اس طلب کو پورا کرنے کے لیے پرائیویٹ اسکول تیزی سے کھلنے لگے اور انہوں نے اپنی مارکیٹنگ کے لیے فیصد کا کھیل شروع کیا؟

اتراکھنڈ بورڈ کے ہائی اسکول اور انٹر کا نتیجہ 27 مئی کو آئے گا۔

اس سوال کے جواب میں کیلاش کنڈپال کہتے ہیں کہ 90 کی دہائی میں دو اہم چیزیں ہوئیں۔ سب سے پہلے لبرلائزیشن ہوا، جس کی وجہ سے لوگوں کے پاس پیسہ آیا۔ دوسری بات سب کے لیے تعلیم کی تھی۔ اسی وقت بنیادی پرائمری ایجوکیشن پروگرام، آپریشن بلیک بورڈ جیسے کئی پروگرام شروع کیے گئے جو بعد میں سرو شکشا ابھیان میں بدل گئے۔ لیکن اس میں ایک مسئلہ یہ تھا کہ سب کے لیے تعلیم کی بات ہو رہی تھی، لیکن ہمارے پاس اس کی تیاری نہیں تھی، ہمارے پاس وسائل نہیں تھے۔ اس کا فائدہ بازار نے اٹھایا اور بازار تعلیم میں داخل ہو گیا۔ اگرچہ تکنیکی طور پر تعلیم کوئی کاروبار نہیں ہے۔ اسکول یا تو ایک ٹرسٹ یا غیر منافع بخش معاشرہ چلا سکتا ہے، لیکن ہم سب جانتے ہیں کہ اسپتال آج اسکول سے زیادہ کماتا ہے۔

آشوتوش کا یہ بھی کہنا ہے کہ لبرلائزیشن کے بعد جب لوگوں کو پیسے ملنے لگے تو پرائیویٹ اسکول، کوچنگ، ٹیوشن سنٹر بھی کاروبار کے طور پر شروع ہوگئے۔ ان کا کہنا ہے کہ اگر آپ دہلی سے دہرادون تک کسی ‘مناسب’ اسکول میں پڑھانا چاہتے ہیں تو کم از کم 1,00,000 روپے فیس کے طور پر ادا کرنے ہوں گے، باقی اخراجات الگ ہیں۔ اس کے علاوہ بچوں کو ٹیوشن بھی بھیجنا ہوگی۔ صورتحال یہ ہے کہ پہلی اور دوسری جماعت کے بچوں کو بھی ٹیوشن بھیجنا پڑ رہا ہے اور اس کی وجہ نمبروں کی دوڑ ہے جس کی وجہ سے پرائمری سطح تک کے بچوں پر بورڈ کے امتحانات کا دباؤ بڑھ رہا ہے۔

اتراکھنڈ بورڈ کا نتیجہ: یہ ہائی اسکول کے ٹاپر ہیں۔

تعلیم کی کمرشلائزیشن…

کیلاش کنڈپال کا کہنا ہے کہ لبرلائزیشن کے بعد مارکیٹ میں تعلیم کے کمرشلائزیشن نے سب سے زیادہ نقصان پہنچایا۔ جس کی وجہ سے مساوات پر مبنی معاشرے کی تعمیر کے لیے جو تعلیم کا کام کرنا تھا وہ پیچھے رہ گیا کیونکہ بازار عدم مساوات کی بنیاد پر کام کرتا ہے۔ اس کی وجہ سے فیصد کی دوڑ شروع ہو گئی کیونکہ سکولوں نے اپنی مارکیٹنگ کے لیے پروموشن شروع کر دیا کہ ہماری جگہ کے اتنے بچے اتنے فیصد حاصل کر چکے ہیں۔ بہت سے کوچنگ والوں نے تو دوسری جگہوں سے پڑھنے والے بچوں کی تصویریں بھی اپنی ٹاپر لسٹ میں ڈالنا شروع کر دیں۔ ہمارا تعلیمی نظام اسے پکڑنے میں ناکام رہا۔

کیلاش کندپال کا کہنا ہے کہ یہ سب کچھ ایسا بھی ہوا ہے کہ حالات ٹھیک کرنے کی سیاسی خواہش ختم ہو گئی ہے۔ اس کی بڑی وجہ متوسط ​​طبقہ تھا۔ ان کا کہنا ہے کہ متوسط ​​طبقہ بازار کے زیر اثر رہتا ہے، بازار جہاں لے جاتا ہے وہیں جاتا ہے۔ اس متوسط ​​طبقے نے ہمارے سرکاری سکولوں اور سرکاری ہسپتالوں کو چھوڑ دیا ہے۔ وہ پرائیویٹ سکولوں اور پرائیویٹ ہسپتالوں میں جاتا ہے، اس نے سرکاری سکولوں کو دالوں اور چاولوں کا سکول قرار دیا ہے۔ اب چونکہ متوسط ​​طبقہ سیاست پر اثر انداز ہوتا ہے، اس لیے سرکاری اسکولوں کو بہتر کرنے کی سیاسی خواہش بھی ختم ہو چکی ہے۔

اتراکھنڈ بورڈ امتحان کا نتیجہ جون کے پہلے ہفتے تک آ سکتا ہے۔

بچوں پر دباؤ

رنویر سنگھ کا کہنا ہے کہ جو بچے 99-100 فیصد حاصل کرتے ہیں وہ یہ احساس پیدا کر سکتے ہیں کہ ‘میں سب کچھ جانتا ہوں، مجھ سے کوئی پرفیکٹ نہیں ہے’۔ گھر والوں کو اس بات کا خیال رکھنا چاہیے کہ ایسا نہ ہو، اس کی صحیح طریقے سے کونسلنگ کرتے رہیں۔ ان کا کہنا ہے کہ دسویں اور بارہویں کے بچوں کو اتنا زیادہ ہائی لائٹ نہیں کرنا چاہیے کہ وہ حد سے زیادہ اعتماد کا شکار ہو جائیں یا دباؤ میں آجائیں۔ ایسی حوصلہ افزائی نہ کریں کہ ٹیکنیکل ایجوکیشن میں اگلا قدم اٹھانے والا بچہ لڑکھڑا جائے۔

دہرادون کے مہنت اندریش ہسپتال میں نفسیات کے پروفیسر ڈاکٹر شوبھت گرگ بھی اس کی تائید کرتے ہیں۔ 99-100% نمبر حاصل کرنے والے بچوں پر کارکردگی کا دباؤ بڑھ جاتا ہے۔ جیسے جیسے آپ تعلیم کے اعلیٰ درجے میں ترقی کرتے ہیں، بڑی کامیابیاں حاصل کرنا، اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔ اس سے بچے میں ناکامی کا خوف بڑھ جاتا ہے۔ کہا جاتا ہے کہ ہر چیز کی زیادتی بری ہوتی ہے اس لیے ہمیشہ 100% لانے کا دباؤ رہے گا تو اس پر اندرونی دباؤ بہت بڑھ جائے گا۔

VIDEO: تعلیمی معیار جانچنے کے لیے 17 ہزار اسکولوں میں ٹیسٹ کیا جا رہا ہے۔

کیا ٹاپ کرنے والے اپنا بچپن کھو رہے ہیں؟

جو بھی بچے 99-100% نمبر حاصل کر رہے ہیں، بظاہر وہ اس میں اپنی 100% صلاحیتیں لگا رہے ہیں۔ کیا یہ ان کا بچپن نہیں چھین رہا؟

ڈاکٹر شوبھت گرگ کا کہنا ہے کہ ہمیں اعداد کے مطابق مطالعہ نہیں کرنا چاہیے، ہمیں اسے ایک تفریحی عمل بنانا چاہیے۔ ری سائیکلنگ میں دو چیزیں بہت اہم ہیں جو ہمارے دماغ کو تروتازہ کرتی ہیں – کافی نیند اور کھیلنا۔ اگر ہم مسلسل بچے کو پڑھائی کے عمل میں ڈال رہے ہیں تو ہمیں یہ بات ذہن میں رکھنی چاہیے کہ بچے کو ایک سے دو گھنٹے ضرور کھیلنا چاہیے۔ اس کے ساتھ، وہ اپنے دماغ کی پروسیسنگ کو تازہ رکھنے کے قابل ہو جائے گا. بصورت دیگر جب بچہ اعلیٰ سطح پر پہنچ جاتا ہے تو اسے مسائل کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے۔

….تو

کندپال کا کہنا ہے کہ تعداد کی یہ دوڑ تعلیم اور معاشرے کو مزید نقصان پہنچائے گی۔

ڈاکٹر شوبھت گرگ کا کہنا ہے کہ اگر بچے کو پڑھائی میں مزہ آتا ہے تو وہ اس موضوع کو ٹھیک سے سمجھتا ہے، اگر بچے کی سمجھ اچھی ہے تو اس کے 100% نہ آنے میں کوئی حرج نہیں۔

فیس بک اتراکھنڈ کے بارے میں اپ ڈیٹس حاصل کرنے کے لیے براہ کرم ہمارا پیج وزٹ کریں۔ اتراکھنڈ پسند ہے،

ایک کلک اور خبریں خود بخود آپ تک پہنچ جائیں گی، نیوز 18 ہندی کو سبسکرائب کریں۔ واٹس ایپ اپڈیٹس

سب سے پہلے ہندی نیوز 18 ہندی میں بریکنگ نیوز پڑھیں | آج کی تازہ ترین خبریں، لائیو نیوز اپ ڈیٹس، سب سے معتبر ہندی نیوز ویب سائٹ نیوز 18 ہندی پڑھیں۔

ٹیگز: سی بی ایس ای بورڈ کے نتائج، سی بی ایس کے نتائج، دہرادون نیوز، آئی سی ایس ای، اتراکھنڈ کی خبریں۔